一、体智德美劳还是德智体美劳？
应该是德智体美劳，品德放第一位
二、德、智、体、美、劳分别指何？
德育、智育、体育、美育、劳动。
1.我国普通学校教育目的是向受教育者进行德育、智育、体育、美育、劳动技术教育，培养德智体美劳全面提高的社会主义一代新人。
2.就其教育目的结构来说，是德育、智育、体育、美育、劳动技术教育，就受教育者素质结构来说，是德、智、体、美、劳全面提高，对受教育者进行“五育”并举教育，达到受教育者德智体诸方面全面提高。
3.德智体美劳是对人的素质定位的基本准则，也是人类社会教育的趋向目标，因此人类社会的教育就离不开德智体美劳这个根本。
4.现在是这样，过去也是这样，只是过去只重在一个德字，一个不同社会时代性的一个德字，解放以后，民族的性质不同了。
5.社会主义的时代需要社会主义的教育技巧，因此党和政府就拓展资料出了这个极具概括性的德智体美劳的五字教育方针来，琴修德，棋开智，书练体，画蕴美。
三、“德”“智”“体”“美”“劳”分别是指何？
德就是德了,其实这是个哲学的范畴,不好给个权威的定义.中国的传统就是建立在各种”德行”之上的.德基本就能代表整个的儒家想法了,主要也就是道德,再问道德是何我也不没解释这个词的资格. 智:这里强调的是对青少年”心智”提高方面的培养.体主要就是身体素质了美:其实这个要培养的是青少年的审美观和对美妙事物的向往,不过好象学校在贯彻的时候误解了其本意,以为画个画唱个歌就是”美”了劳就是劳动,也可以是勤勉(形容词).主要就是要保持民族的勤勉作风和敢于劳动,乐于劳动,以劳动为美的习性,使中华民族保持一个勤勉勇壮,不惧困难的民族品格
四、德劳体智美中的美怎样写？
艺术美；天然美；社会美；科学美；从这些方面去写。
五、请问德、智、体、美、劳分别指何？
应该是害了所有应试教育的参与者吧。但应试教育之于中国，犹如一剂猛药之于重病人：不吃，等死；吃了，有副影响，影响智商。因此没得选，傻一点总比死了强。
应试教育的核心制度是分数决定一切，泾渭分明地划出两大阵营：进修好的和进修差的。
表面上强调德、智、体、美、劳全面提高，而实际上高考只考智。这就导致分数对一个人的判定影响近乎极限。在学校，成绩好，就是好学生，直接默认其他方面也杰出；成绩差，就是差学生，直接否认其他任何方面。
别人但凡是个体育特长生、美术特长生、艺术特长生，全校师生都先入为主地给人家带上一顶差生的帽子。
期末获得杰出班级称号，所有人默默注视着前排同学；班里丢了物品，唰，全班往后排扫视。
尤其在如此强调集体主义的文化下，成绩差就是给班级拖了后腿，会遭到公开且合理的歧视。中国的班级，大抵都有一个星光闪耀的前排，一个毫无存在感的中排，和一个以拖把、扫帚、垃圾为邻的后排。
从小就在同龄人当中树立如此强烈的对立面，成绩差的会变得自卑而逆反，成绩好的会变得狭隘而傲慢。
而所有参与其中的人，都会不知不觉变得极端。我不否认进修成绩和一个人未来成就之间的关联，但应试教育似乎不大想给成绩差的人任何翻盘的机会。能从这座“成绩大厦”底楼脱颖而出的人，想必具有无比强大的心理素质，由于他要经历同窗的歧视，老师的抛弃，家长的打压，甚至全社会的否定。我只庆幸自己从小到大都是住在这座大厦高层的那个人，但凡被赶到地下室去住几天，以我的承受能力，恐怕是一辈子也看不到阳光了。
这样的教育制度的存在有它的必要，更有它的无奈，它是目前这个概率函数的最大置信区间，让无数人获得了他也许“本不该”获得的人生；但对于不幸掉入误差线以外的那些人，他们的人生却被粗暴地定义为错误，的确有点残忍。
六、体智德美和德智体美？
这是主要区别是排列顺序不一样，重点也不一样。德智体美和体智德美同样强调的是人的品格的5个方面。体智德美是把体育排在前面，智育的培养放在第2位，德放在第3位，美育是第4位的。而德智体美是把德摆在首位，智的培养放在第2位的，体质的培养放在第3位，美育是放在第4位。我们民族的教育方针是把德放在首位，也就是强调德智体美五育并举。
七、体德智美和谐教育？
从人的成长角度，教育教学的总目标是促进和保持大众身体和心理健壮提高；而身心提高则是“体、智、德、美”四个方面，简称“四育”。这四个方面是各具独立的内涵而又相互关联的体系；而就“教育”本身而言，它有非常特殊的“特点”并非想通过它达到何目的，就可以达到何目的。
八、德智美体是何？
上世纪80年代的中国教育，提出了“德智美体劳”全面提高的见解。这不是一句空口号，而是被真正落在了实处。课外活动有了充分保障，学生们虽然没有豪华的玩具和设备，但同样可以在简单的游戏中获得高兴。
与此同时，从农业劳作体验到各种义务劳动，孩子们真正体会到了进修和劳动相结合的意义。一句话，那时候的我们，物质上依然很匮乏，但灵魂上非常富裕。
九、德，智，体，美，劳.分别是指何。是何意思？
德就是德了,其实这是个哲学的范畴,不好给个权威的定义.中国的传统就是建立在各种”德行”之上的.德基本就能代表整个的儒家想法了,主要也就是道德,再问道德是何我也不没解释这个词的资格. 智:这里强调的是对青少年”心智”提高方面的培养.体主要就是身体素质了美:其实这个要培养的是青少年的审美观和对美妙事物的向往,不过好象学校在贯彻的时候误解了其本意,以为画个画唱个歌就是”美”了劳就是劳动,也可以是勤勉(形容词).主要就是要保持民族的勤勉作风和敢于劳动,乐于劳动,以劳动为美的习性,使中华民族保持一个勤勉勇壮,不惧困难的民族品格
十、请问德，智，体，美，劳5个字是何意思？
1）体育，体育是授予学生健壮的智慧、技能，提高他们的体力，增强他们的体制，培养他们的意志力的教育2）智育，智育是授予学生体系的科学文化智慧、技能，提高他们的智力和与进修有关的非智力影响的教育3）德育，德育是培养学生正确的人生观、价格观，培养学生具有良好的道德质量和正确的政治意识，培养学生形成正确的想法技巧的教育4）美育，美育是培养学生的审美观，提高他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育5）劳动技术教育，是引导学生掌握劳动技术智慧和技能，形成劳动见解和习性的教育 德智体美劳，
